KOMPETENSI INTI

K.I.1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K.I.2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.I.3	:	Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
K.I.4	:	Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

3.8	:	Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.8	:	Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair.
3.9	:	Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami gangguan pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan.
4.9	:	Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan.
3.10	:	Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi.
4.10	:	Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.
3.11	:	Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan. sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem sonar pada hewan
4.11	:	Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, atau bunyi.
3.12	:	Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung serta penerapannya.
4.12	:	Menyajikan hasil pengamatan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3.8 – Pembelajaran I

3.8.1	Mengidentifikasi faktor penentu besarnya tekanan zat padat.
3.8.2	Menganalisis besar tekanan hidrostatis yang dialami ikan di akuarium.
3.8.3	Menganalisis hubungan massa jenis zat cair, percepatan gravitasi, dan volume zat cair dalam gaya apung.
3.8.4	Mengidentifikasi hubungan gaya apung dan berat benda ketika benda dalam keadaan terapung, melayang, dan tenggelam.
4.8.1	Melaporkan hasil praktikum sederhana tentang tekanan zat cair

KD 3.8 – Pembelajaran II

3.8.5	Membandingkan besar tekanan pada luas penampang yang berbeda menggunakan konsep Hukum Pascal.
3.8.6	Menelaah tekanan gas pada proses pernapasan.
3.8.7	Menguraikan proses pengangkutan nutrisi pada tumbuhan.
3.8.9	Menelaah tekanan darah pada sistem peredaran darah manusia.
4.8.2	Mempresentasikan hasil diskusi kelompok terkait penerapan konsep tekanan dalam kehidupan sehari-hari.

KD 3.9 – Pembelajaran I

3.9.1	Mengidentifikasi bagian dan fungsi organ pada sistem pernapasan manusia.
3.9.2	Menguraikan mekanisme sistem pernapasan manusia.
4.9.1	Membuat poster tentang upaya menjaga sistem pernapasan

KD 3.9 – Pembelajaran II

3.9.3	Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi frekuensi pernapasan manusia.
3.9.4	Menganalisis macam-macam volume udara dalam proses pernapasan.
3.9.5	Mengidentifikasi gangguan pada sistem pernapasan manusia beserta upaya untuk mencegah dan menanggulanginya.
4.9.2	Mempresentasikan hasil diskusi sistem pernapasan, gangguan dan upaya menjaga sistem pernapasan.

KD 3.10 – Pembelajaran I

3.10.1	Mengidentifikasi bagian dan fungsi organ ginjal dan kulit pada sistem ekskresi manusia.
3.10.2	Mengidentifikasi bagian dan fungsi organ paru-paru dan hati pada sistem ekskresi manusia.
4.10.1	Membuat poster tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.

KD 3.10 – Pembelajaran II

3.10.3	Mengidentifikasi ganggunan sistem ekskresi manusia beserta upaya mencegah dan menanggulanginya.
4.10.2	Mempresentasikan hasil diskusi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.

KD 3.11 – Pembelajaran I

3.11.1	Menganalisis besar frekuensi dan periode pada suatu getaran.
3.11.2	Mengidentifikasi jenis-jenis gelombang berdasarkan energi, arah rambat, dan arah getarannya.
3.11.3	Menganalisis hubungan panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat, dan periode gelombang.
3.11.4	Menguraikan sifat-sifat gelombang khususnya pemantulan.
3.11.5	Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan besar frekuensinya.
4.11.1	Melaporkan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, atau bunyi.

KD 3.11 – Pembelajaran II

3.11.6	Mengidentifikasi syarat bunyi dapat terdengar dan karakteristik bunyi.
3.11.7	Menganalisis hukum pemantulan bunyi.
3.11.8	Mengidentifikasi bagian dan fungsi telinga manusia.
3.11.9	Menguraikan proses mendengar pada manusia.
3.11.10	Mengidentifikasi sistem pendengaran pada beberapa hewan.
3.11.11	Mengidentifikasi penerapan getaran dan gelombang dalam teknologi.
4.11.2	Mempresentasikan hasil diskusi tentang getaran, gelombang, atau bunyi.

KD 3.12 – Pembelajaran I

3.12.1	Menguraikan sifat-sifat cahaya.
3.12.2	Memproyeksikan pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
3.12.3	Mengklasifikasikan persamaan-persamaan yang digunakan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
3.12.4	Memproyeksikan pembentukan bayangan pada lensa cekung dan cembung.
3.12.5	Memproyeksikan pembiasan pada lensa cekung.
4.12.1	Melaporkan hasil pengamatan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa.

KD 3.12 – Pembelajaran II

3.12.6	Mengklasifikasikan persamaan-persamaan pada lensa cekung dan cembung.
3.12.7	Mengidentifikasi bagian-bagian mata dan fungsinya.
3.12.8	Mengidentifikasi gangguan-gangguan pada indra penglihatan manusia beserta cara mencegah dan menanggulanginya.
3.12.9	Mengidentifikasi gangguan-gangguan pada indra penglihatan serangga.
3.12.10	Mengidentifikasi cara kerja alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
4.12.2	Mempresentasikan hasil diskusi tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa.

DESKRIPSI

Nama Website	:	Wanapustaka (Website Sains Berorientasi NoS memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, sistem pernapasan manusia, sistem ekskresi manusia, getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari, cahaya dan alat optik untuk SMP Kelas VIII Semester 2).
Ruang Lingkup Isi	:	Materi Pokok 1 (Tekanan Zat dan Penerapannya Dalam Kehidupan Sehari-hari) Tekanan zat padat, tekanan hidrostatis, dan hukum Archimedes. Hukum Pascal, tekanan zat gas, dan aplikasi konsep tekanan zat dalam makhluk hidup. Materi Pokok 2 (Sistem Pernapasan Manusia) Struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia. Gangguan pada sistem pernapasan manusia dan upaya untuk mencegah atau menanggulanginya. Materi Pokok 3 (Sistem Ekskresi Manusia) Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia. Gangguan pada sistem ekskresi manusia dan upaya untuk mencegah atau menanggulanginya. Materi Pokok 4 (Getaran dan Gelombang dalam Kehidupan Sehari-hari) Getaran, gelombang, dan bunyi. Mekanisme mendengar pada manusia dan hewan serta aplikasi getaran dan gelombang dalam teknologi. Materi Pokok 5 (Cahaya dan Alat Optik) Sifat cahaya dan proses pembentukan bayangan. Indera penglihatan manusia dan hewan serta alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
Model Pembelajaran	:	Model pembelajaran yang diterapkan dalam penggunaan website ini adalah model pembelajaran berorientasi Nature of Science (NoS). Adapun tahap pembelajarannya dijabarkan sebagai berikut. Background readings, pada tahap ini siswa mengumpulkan tugas rumah yang diberikan pada saat pertemuan awal (satu minggu sebelum pembelajaran). Tugas rumah berupa membaca sumber yang relevan dengan materi dan membuat rangkungan terkait sub materi yang akan dipelajari mencakup latar belakang pembelajaran, rumusan masalah pembelajaran, dan tujuan pembelajaran. Case study discussion, hal yang tampak pada tahap ini adalah siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan dalam diskusi kelas terkait isi rangkungan yang belum dimengerti. Selanjutnya guru memberikan beberapa kasus terkait materi untuk didiskusikan. Inquiry lesson, pada tahap ini siswa dibimbing oleh guru dalam berpikir dan memfokuskan pertanyaan, kemudian guru menjelaskan kegiatan percobaan yang akan dilakukan pada langkah inquiry lab dilengkapi dengan upaya-upaya untuk mengatasi hambatan yang mungkin ditemui pada inquiry lab. Inquiry lab, pada langkah ini siswa dipandu dengan pertanyaan-pertanyaan yang dikemas dalam LKS. Fokus perhatian siswa pada pengumpulan atau interpretasi data dan menolong siswa menemukan konsep baru, prinsip, atau hukum-hukum melalui kreasi dan kontrol eksperimen mereka sendiri. Siswa menggunakan prosedur ilmiah untuk membandingkan kesesuaian teori dengan hasil praktikum. Historical studies, siswa didorong untuk menyajikan deskripsi tentang manfaat pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa tidak hanya mengungkapkan dan menerangkan pemahaman terhadap realitas alam, tetapi juga perkembangan sikap dan persepsi siswa terhadap materi yang menajdi objek inquiry lab. Multiple assesment, materi asesmen hendaknya berorientasi pada pemahaman siswa terhadap NoS. Teknik-teknik asesmen yang dapat dilakukan adalah asesmen kinerja, portofolio, dan tes (tes pilihan ganda diperluas dan tes uraian terbuka).
Waktu	:	Satu materi pokok diselesaikan dalam 2 kali pertemuan per minggunya, dengan alokasi waktu setiap tatap muka adalah 2 x 40 menit.
Petunjuk Penggunaan Website	:	Untuk Siswa: Bacalah dengan seksma, terutama bagian instruksi. Pahami tujuan anda mempelajarai website berorientasi NoS ini, tingkat kepuasan yang diharapkan serta waktu yang ditargetkan. Ikutilah setiap tahapan pertama dengan baik sebelum anda melanjutkan ke tahapan yang lain. Kerjakan tugas dan latihan yang terdapat di dalamnya dengan jujur. Anda diperbolehkan bertanya kepada guru jika dianggap perlu. Jika ada bagian yang belum anda pahami, cobalah terlebih dahulu mendiskusikan dengan teman yang sedang mengerjakan bagian yang sama, sebelum anda bertanya pada guru. Kalau perlu, anda harus berusaha mencari tahu jawabannya pada sumber yang lain. Tingkat penguasaan materi minimal yang diharapkan yaitu 70%. Jika tingkat penguasaan materi kurang dari 70%, pelajari kembali bagian-bagian yang belum dipahami atau minta remidiasi dan saran-saran dari guru. Untuk Guru: Guru harus menguasai sepenuhnya materi. Guru memfasilitasi siswa yang bertanya jika terdapat kesulitan. Guru harus mempunyai catatan kemajuan setiap peserta didik. Tahapan pembelajaran sebaiknya dimulai secara berurutan.